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0026172

歪酷博客

获得知识+享受生活+心情愉悦!
沙沙 @ 2008-04-20 23:08

惊人数据皇马头号铁人是罗本他活生生把罗比打成替补

http://sports.sina.com.cn 2008年04月1408:13  新浪体育



罗本的奔跑、冲刺能力在皇马队中数一数二

  新浪体育讯 曾经的玻璃人罗本,如今却成为了舒斯特尔手下不可或缺的主力,这绝非是偶然之果,也并非是德国人随 心所欲的决定。事实上,给罗本主力位置,正是对这位边锋场上无可争议的效率的公平奖励,近期渐入佳境的罗本,不断用优异的表现证明,自己确实配得上皇马在去年夏天为他花费的3600万欧元转会费。

  皇马教练组之所以在前一段时间之所以选择用罗本代替罗比尼奥,除了是对训练不够职业,夜生活过于丰富的后者的一种惩罚外,还有着坚实的数据的支撑。皇马本赛季建立了一个在全欧洲来说都属于一流的的球队和球员数据分析中心,该中心的一项最基本工作,就是分析每场比赛球员的跑动距离和体能消耗情况,将球员视为一个个体系统,从精神、身体和生化三个方面进行详细分析,以得到一项关于球员的精准的综合状态描述。这样,教练组和队医们能更准确地知道球员们的竞技状态、体能、训练水准、身体状况等等各种情况,究竟谁在偷懒,谁更具职业精神也就一清二楚了。

  不久前皇马在联赛中以绝对的优势31击败塞维利亚,数据分析中心提供的一项有关罗本的数据让皇马教练组也感到惊讶:比赛中,罗本的冲刺距离相加,达到了令人震惊的1400!即便以每次冲刺30计算,他的冲刺次数也达到47次,也就是说,比赛中平均2分钟罗本就会有一次冲刺。这样的数据证明罗本在球场上的努力程 度是值得我们敬佩的,要知道,每场皇马前锋们的冲刺距离,平均值一般很少超过800

  皇马31大胜塞维利亚,罗本发挥了至关重要的作用,他用自己的速度完美克制了阿尔维斯,让后者的助攻威力完全消失。比赛中罗本经常后撤防守,这也让阿尔维斯无技可施。除了冲刺距离外,罗本全场比赛的跑动距离也超过了12000,那场比赛,皇马全队的平均跑动距离达到11.2公里,这也是皇马看上去全面压倒塞维利亚的主要原因。

  在罗比尼奥被曝在上个月巴西对瑞典队的比赛期间再卷入狂欢丑闻时,罗本却用努力的训练与敬业的精神赢得皇马教练组的尊重与喜爱。对穆尔西亚的比赛,舒斯特尔终于解禁罗比尼奥,但也没有让他代替罗本,而是双罗一起上场。赛后,罗本得到7分的评分,媒体说:罗本的状态依然非常出色,而且他一直都是对方防线的威胁,他的边路突破还是非常犀利,虽然不像过去几场比赛那样显眼,但还是给人留下了很好的印象。

  比赛一开始,罗本居左,罗比尼奥居右,不过罗比尼奥在右路并未有太好的表现。第21分钟,小将托雷斯被罚出场,舒斯特尔对球队的排兵布阵也做出了调整,罗比尼奥换到左路,罗本被换到右路。荷兰边锋在右路也显现了很好的适应性。上半场,罗本在禁区前两次横向带球后给劳尔送出隐蔽传球,十分精彩。半场结束前,罗本连续制造威胁,第43分钟,罗本传球劳尔,但后者的小角度射门被对方门将没收。1分钟后,罗本又尝试远射,还是对方门将阻止了进球。

  下半场,罗比尼奥被换下场,罗本的活动范围显得更大,他在前场左路和右路自由活动,成为了皇马进攻的主要力量,也许这一场不是罗本表现最好的比赛,但是皇马最有威胁的几次进攻却都是通过他完成的,终场前,他的一次传球和一次射门又制造了威胁。

  数据统计表明,本场比赛罗本完成5次射门,5次抢断,1次犯规,但也遭遇对手2次侵犯。罗本表示,现在大家还未看到最好的他,现在我只不过连续打了几场比赛而已,离真正的罗本还有差距。不过,让我高兴得是,在我来皇马的第一年,我们离联赛冠军就这么近。我多么希望能和球迷一起到丰收女神广场庆祝夺冠。”(塞尔吉奥)

 



 
沙沙 @ 2008-04-18 02:30

成人学习风格测试

 

1. 为了较好地理解某些事物,我首先

  (a) 试试看。

  (b) 深思熟虑。

  

  2. 我办事喜欢

  (a) 讲究实际。

  (b) 标新立异。

  

  3. 当我回想以前做过的事,我的脑海中大多会出现

  (a) 一幅画面。

  (b) 一些话语。

  

  4. 我往往会

  (a) 明了事物的细节但不明其总体结构.

  (b) 明了事物的总体结构但不明其细节。

  

  5. 在学习某些东西时, 我不禁会

  (a) 谈论它。

  (b) 思考它。

  

  6. 如何我是一名教师,我比较喜欢教

  (a) 关于事实和实际情况的课程。

  (b) 关于思想和理论方面的课程。

  

  7. 我比较偏爱的获取新信息的媒体是

  (a) 图画、图解、图形及图象。.

  (b) 书面指导和言语信息。

  

  8. 一旦我了解了

  (a) 事物的所有部分, 我就能把握其整体。

  (b) 事物的整体,我就知道其构成部分。

  

  9. 在学习小组中遇到难题时,我通常会

  (a) 挺身而出,畅所欲言。

  (b) 往后退让,倾听意见。.

  

  10. 我发现比较容易学习的是

  (a) 事实性内容。

  (b) 概念性内容。

  

  11. 在阅读一本带有许多插图的书时,我一般会

  (a) 仔细观察插图。

  (b) 集中注意文字。

  

  12. 当我解决数学题时,我常常

  (a) 思考如何一步一步求解。

  (b) 先看解答,然后设法得出解题步骤。

  

  13. 在我修课的班级中,

  (a) 我通常结识许多同学。

  (b) 我认识的同学寥寥无几。

  

  14. 在阅读非小说类作品时,我偏爱

  (a) 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西。

  (b) 那些能启发我思考的东西。

  

  15. 我喜欢的教师是

  (a) 在黑板上画许多图解的人。

  (b) 花许多时间讲解的人。

  

  16. 当我在分析故事或小说时,

  (a) 我想到各种情节并试图把他们结合起来去构想主题。

(b) 当我读完时只知道主题是什么,然后我得回头去寻找有关情节。

 

  17. 当我做家庭作业时,我比较喜欢

  (a) 一开始就立即做解答。

  (b) 首先设法理解题意。

  

  18. 我比较喜欢

  (a) 确定性的想法。

  (b) 推论性的想法。

  

  19. 我记得最牢是

  (a) 看到的东西。

  (b) 听到的东西。

  

  20. 我特别喜欢教师

  (a) 向我条理分明地呈示材料。

  (b) 先给我一个概貌,再将材料与其他论题相联系。

  

  21. 我喜欢

  (a) 在小组中学习。

  (b) 独自学习。

  

  22. 我更喜欢被认为是:

  (a) 对工作细节很仔细。

  (b)对工作很有创造力。

  

  23. 当要我到一个新的地方去时,我喜欢

 (a) 要一幅地图。

  (b) 要书面指南。

  

  24. 我学习时

  (a) 总是按部就班,我相信只要努力,终有所得。

  (b) 我有时完全糊涂,然后恍然大悟。

  

  25. 我办事时喜欢

  (a) 试试看。

  (b) 想好再做。

  

  26. 当我阅读趣闻时, 我喜欢作者

  (a) 以开门见山的方式叙述。

  (b) 以新颖有趣的方式叙述。

  

  27. 当我在上课时看到一幅图, 我通常会清晰地记着

   (a) 那幅图。

  (b) 教师对那幅图的解说。

  

  28. 当我思考一大段信息资料时,我通常

  (a) 注意细节而忽视概貌。

  (b) 先了解概貌而后深入细节。

  

  29. 我最容易记住

  (a) 我做过的事。

  (b) 我想过的许多事。

  

  30. 当我执行一项任务是,我喜欢

  (a) 掌握一种方法。

  (b) 想出多种方法。

  

  31. 当有人向我展示资料时,我喜欢

  (a) 图表。

  (b) 概括其结果的文字。.

  

  32. 当我写文章时,我通常

  (a) 先思考和着手写文章的开头,然后循序渐进。

  (b) 先思考和写作文章的不同部分,然后加以整理。

  

  33. 当我必须参加小组合作课题时,我要

  (a) 大家首先“集思广益”,人人贡献主意。

  (b) 各人分头思考,然后集中起来比较各种想法。

  

  34. 当我要赞扬他人时,我说他是

  (a) 很敏感的。

  (b) 想象力丰富的。

  

  35. 当我在聚会时与人见过面,我通常会记得

  (a) 他们的模样。

  (b) 他们的自我介绍。

  

  36. 当我学习新的科目时, 我喜欢

  (a) 全力以赴,尽量学得多学得好。

  (b) 试图建立该科目与其他有关科目的联系。

  

  37. 我通常被他人认为是

  (a) 外向的。

  (b) 保守的。

  

  38. 我喜欢的课程内容主要是

  (a) 具体材料(事实、数据)。

  (b) 抽象材料 (概念、理论)

  

  39. 在娱乐方面,我喜欢

  (a) 看电视。

  (b) 看书。

  

  40. 有些教师讲课时先给出一个提纲,这种提纲对我

  (a) 有所帮助。

  (b) 很有帮助。

  

  41. 我认为只给合作的群体打一个分数的想法

  (a) 吸引我。

  (b) 不吸引我。

  

  42. 当我长时间地从事计算工作时

  (a) 我喜欢重复我的步骤并仔细地检查我的工作。

  (b) 我认为检查工作非常无聊,我是在逼迫自己这么干。

  

  43. 我能画下我去过的地方

  (a) 很容易且相当精确。

  (b) 很困难且没有许多细节。

  

  44. 当在小组中解决问题时,我更可能是

   (a) 思考解决问题的步骤。

(b) 思考可能的结果及其在更广泛的领域内的应用

 

活跃型/沉思型

 

感悟型/直觉型

 

视觉型/言语型

 

序列型/综合型

 

问题

a

b

问题

a

b

问题

a

b

问题

a

b

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(较大数较小数)+较大数的字母

 

所罗门学习风格分析表

  (1)在下表适当的地方填上“l”(例如你第3题的答案为a,则在第3题的a栏填上“1”;如果你第15题的答案为b,在第15题的b栏填上“l”)。

  (2)计算每一列总数并将其填在总计栏内。

3)这4个量表中,每一种均用较大的总数减去较小的总数,记下差值(111)和字母(a b)。例如在“活跃型/沉思型”中,你有4个“a”和 7个“b”,你就在那一栏的最后一行写上“3b”(3=74,并且因为选b的要比选a的多);又如若你在“感悟型/直觉型”中,你有8个“a”和 3个“b”,则在最后一栏记上“5a”。  

每一种量表的取值可能为11a9a7a5a3aa11b9b7b5b3bb中的一种。其中字母代表学习风格的类型不同,数字代表程度的差异。若得到字母“a”,表示属于前者学习风格,且“a”前的系数越大,表明程度越强烈;若得到字母“b”,表示属于后者学习风格,且“b”前的系数越大,同样表明程度越强烈。例如:在活跃型/沉思型量表中得到“9a”,表明测试者属于活跃型的学习风格,且程度很强烈;如果得到“5b”,则表明测试者属于沉思型的学习风格,且程度一般。在视觉型/言语型量表中得到“a”,表明测试者属于视觉型的学习风格,且程度非常弱;如果得到“3b”,则表明测试者属于言语型的学习风格,且程度较弱。

 

1.活跃型与沉思型 

   活跃型学习者倾向于通过积极地做一些事—讨论或应用或解释给别人听来掌握信息。而沉思型学习者更喜欢首先安静地思考问题。

   “来,我们试试看,看会怎样”这是活跃型学习者的口头禅。而“我们先好好想想吧”是沉思型学习者的通常反应。活跃型学习者比倾向于独立工作的沉思型学习者更喜欢集体工作。 每个人都是有时候是活跃型,有时候是沉思型的,只是有时候某种倾向的程度不同,可能很强烈或一般,亦或很轻微。 

 

2 感悟型与直觉型 

   感悟型学习者喜欢学习事实,而直觉型学习者倾向于发现某种可能性和事物间的关系。 

   感悟型的不喜欢复杂情况和突发情况,而直觉型的喜欢革新不喜欢重复。感悟型的比直觉型的更痛恨测试一些在课堂里没有明确讲解过的内容。 

   感悟型的对细节很有耐心,很擅长记忆事实和做一些现成的工作。直觉型的更擅长于掌握新概念,比感悟型的更能理解抽象的数学公式。 感悟型的比直觉型的更实际和仔细,而直觉型的又比感悟型的工作得更快更具有创新性。

   感悟型的不喜欢与现实生活没有明显联系的课程;直觉型的不喜欢那些包括许多需要记忆和进行常规计算的课程。 

   每个人都是有时是感悟型的,有时是直觉型的,只是有时候其中某一种的倾向程度不同。要成为一个有效的学习者和问题解决者,你要学会适应两种方式。如果你过于强调直觉作用,你会错过一些重要细节或是在计算和现成工作中犯粗心的毛病。如果你过于强调感悟作用,你会过于依赖记忆和熟悉的方法,而不能充分地集中思想理解和创新。

3.视觉型与言语型 

   视觉型学习者很擅长记住他们所看到的东西,如图片、图表、流程图、图像、影片和演示中的内容,言语型学习者更擅长从文字的和口头的解释中获取信息。当通过视觉和听觉同时呈现信息时,每个人都能获得更多的信息。 

   在大学里很少呈现视觉信息,学生都是通过听讲和阅读写在黑板上及课本里的材料来学习。不幸的是,大部分学生都是视觉型学习者,也就是说学生通过这种方式获得的信息量不如通过呈现可视材料的方法获得的信息量大。

 

4.序列型与综合型 

序列型学习者习惯按线性步骤理解问题,每一步都合乎逻辑地紧跟前一步。综合型学习者习惯大步学习,吸收没有任何联系的随意的材料,然后突然获得它。

序列型学习者倾向于按部就班地寻找答案;综合型学习者或许能更快地解决复杂问题或者一旦他们抓住了主要部分就用新奇的方式将它们组合起来,但他们却很难解释清楚他们是如何工作的。 

许多人读到这段描述会错误的认为他们是综合型的,以为每一个人都有恍然大悟的经历。序列型学习者可能没有完全了解材料,但他们能以此做些事情(如:做家庭作业或参加考试),因为他们掌握的是逻辑相连的。另一方面,那些缺乏顺序思考能力的极端综合型学习者即使对材料有了大概的了解,他们可能对一些细节还是很模糊,而序列型学习者能对主题的特殊方面知道许多但联系到同一主题的其他方面或不同的主题时,他们就表现得很困难

 



 
沙沙 @ 2008-04-14 18:25

四天了

距离四月十日已经四日,

整日在混沌中沉浮,

每天下午去看看儿子,

看着他可爱的笑脸在春天里像花一样幸福。

北京的春天像是下雪一样,

烦人的杨、柳的絮花在风中飞扬,

幸好儿子对此没有过敏的迹象,

我能想象出他坐在小车里伸着小手去捏“雪花”的模杨。

母亲回家了,

妹妹成了儿子的保姆,

好的是儿子竟然和姑姑见面熟。

 

所有的任务和工作都停了下来,

思绪不定,

不知道身在何处,经常

这样的境遇经常重现在我的身上,

上午君在讲授readers’ choice

我忽然感觉如此陌生,

这次感觉与以往不同的是,

人物我熟悉,自己从环境中抽离,

看着我的手写着那些经过我的大脑能够有所记忆的文字和单词。

——我是个个体;

我竟然在这里;

我竟然真的在这里;

在北京的现在,30岁的年纪。

真希望在死神降临我面前的时候我能做回现在的自己,

到时候肯定没有疼痛和苦以及悲伤悔意,

只是客观的我,

像尘土一样随风逝去,

以另一个“我”看到我的故去,

或许还有家人在周围,

我会很平静地说:“I am going!”

并且告诉他们,不要悲伤哭泣,

“因为生命会在你们那里延续。”

 

说些别的吧,

最近看了《春秋大义》,作者是熊逸,

看他的书有几本了,

从《孟子他说12》到《周易江湖》,

收获颇多,才知道自己对中国传统文化的了解有多么的浅薄和模糊。

前两天还学习了SQL的基础知识,

依照的是图书馆借来的外国人的导论,

还有microsoft technet的讲座how to become a good DBA

前一周自学的计量经济分析与建模eviewsSPSS

已经随记忆消失的差不多了,

毕竟年纪不饶人啊。

 

 



 
沙沙 @ 2008-04-14 17:58

周易与管理

  在一定意义上说,一部《周易》,即是一部管理学经典。易学中的许多管理学原理或原则,至今仍具有重大的理论价值和现实意义。

  首先,按照西方管理学理论,管理本身是一种决策学。所谓决策,就是对各种可能行动的方案作出最佳的选择,付诸于行动,以达到预期目的。《周易》成书后参与了古代重大决策,成为重

 

要决策方法之一。例如,在周代专设筮官,名曰大卜,掌管卜筮之书,对于国家大事如建国、迁都、战争、立嗣、分封等进行决策。同时《周易》卜筮又是管理国家的重要工具,主要表现在古代管理者利用《周易》卜筮这种神圣的权威让百姓相信自己制定的决策的正确性,并使这一决策得以顺利实施。

  其次,经过儒家整理和阐发的《周易》理论博大精深,内涵丰富,其本身即是管理哲学。《周易》与其他五经成为汉以后的官学,充当了管理国家的理论工具,被称为儒术。仪礼、制度、考文皆以经义为尺度。汉之后政治、经济、法律、伦理、天文、历法、音律等制度皆以此为基石建立起来。中国古代漫长的封建社会的各种制度皆可从《周易》和其他经学理论中找到根据。从这个意义上说,易学理论及其精神是培养和造就古代管理者的工具和教化被管理者的法宝。同时,《周易》又是选拔古代优秀管理者的重要尺度。汉武帝以后包括《周易》在内的经学成为选拔人才的重要依据,经学成为时人晋身入仕的阶梯。

  在当代,人类发展面临种种问题和挑战,如何实现科学有效的管理,《周易》经传所蕴涵的丰富管理思想,无疑有着重要的启示作用。

  1、强调天人合一。整体性原则是中国的传统思维方式,天人合一是最高境界。这种原则强调天与人、人与人的和谐理想状态。人们在观察处理问题时,从客观事物的整体联系出发,从其内在矛盾着眼,特别是以寻求事物间的和谐统一为旨趣,推动事物的和谐发展,从而获得最佳管理效益。例如,在改造、征服自然时,应本着天人合一的精神,尊重自然,尊重规律,不能片面追求物质利益;要制定可持续发展战略,处理好整体利益和局部利益的关系,提高环保意识,保护生态平衡。即《易传·文言》所谓的:夫大人者,与天地合其德,与日月合其明,与四时合其序,与鬼神合其吉凶,先天而天弗违,后天而奉天时。

  2、彰显变易。变易原则是《周易》的核心。《系辞》曰:一阖一辟谓之变。日往则月来,月往则日来,日月相推,而明生焉;寒往则暑来,暑往则寒来,寒暑相推而岁成焉;往者屈也,来者信也,屈信相感而利生焉。《周易》作为一个系统,是动态、开放的系统。这个系统,实际上就是现代管理所谓的动态系统。它要求管理者树立变易观,根据不断变化的社会环境,把管理视为动态过程,充分认识系统内各种联系,牢牢掌握弹性原则、联系原则、创新原则;掌握《周易》中所强调的的内涵,随时根据出现的新问题、新情况进行调控,修正错误,克服主观和客观的矛盾,使管理系统始终保持良好的循环。另一方面,《周易》在强调变化的同时,又认为这个变化是有规律的,要求管理者在管理活动中遵循管理方法、规律,保持政策的连续性和一致性,不能朝令夕改。

  3、讲求阴阳互补。阴阳互补是《周易》内涵的一个重要原则。《系辞》曰:一阴一阳之谓道。阴阳互补在管理学中就是强调分工协作,要求管理者和被管理者树立整体观念,处理好分与合的关系,避免只关注自己部门或自己的工作,忽略或影响其他甚至整体利益,做到责任分明,合作有序。

  4、注重中和均衡。中和是一种理想境界,同时也是一种方法。备物与聚人兼备的均衡发展原则,体现了自强不息的主体意识。在管理学中,中和均衡思想即表现为管理的终极目标,同时更是一种管理方法。要求管理者在管理过程中,坚持中庸方法,不偏不倚、适量守度,通过选择最佳的管理方法,达到消融管理矛盾、避免管理冲突、稳定管理秩序的目的,保证管理活动合理有效运行,实现管理的最佳效果。

  5、尊重义利关系。《周易》的功利价值蕴涵着管理的合理选择。就是对利益的合理分配。管理者应当正确评价劳动者的工作,做到赏罚分明,分配合理公正,以物质利益作为杠杆,最大限度地调动被管理者的积极性和能动性,实现最高的工作效率,创造更大的财富。

6、强调进德修业。盛德大业为解决管理伦理问题指明了方向。《易传》反复强调学问思辩、进德修业,挖掘人的德性。为了实现管理的最终目标,管理者应具有宽大的胸怀和高尚的品德修养。例如乾卦强调在成为最高管理者之前后要采取的不同决策;坤卦和泰卦说的是内刚外柔的品行和宽厚远大的胸怀;中孚卦说的是管理者具备的诚信品格;谦卦说的是管理者应具备中谦和退让的品德;比卦、同人卦、观卦和咸卦说的是管理者应当亲比下民,体察民情,关心民众疾苦,有的放矢,制定相关策略,实现宏大的管理目标等。

文章来源: 光明日报 日期: 2004330



 
沙沙 @ 2008-04-10 22:42

这些天感觉好累,

这么多难,

这么多年,

我不知道何时是尽头。

没有先哲告诉我,

人生应该怎么走。

我只是由着感觉牵引着,

一步一步到今日。

 

人是不是应该现实一点?

应该功利?一点

我想起了2004年春节后的初九,

早晨太阳还没有升起,

我坐上去青岛的汽车,

占卜我的前程,

一个姑娘在车后飞跑着,

额前的刘海儿一起一伏,

只为送给我祝福。

那个画面给我太多的感动,

支持着我度过这几年的人生。

我不知道她还能伴随我多久?

 

离去,把

我从记忆里寻找,

与那个画面相对应的感动,

时间停留在2004年的春夏之交,

济南的春天从没有这么妖娆,

我从北京到济南,

她从家乡到北京又回到泉城,

人生的悸动能有几次?

……

往事不可追,

再也回不去了。

 

四年的风雨,

即将告一段落,

今天的决定,

没有悲伤,

只是泪水很快满了眼眶。

当我把爱都给了,

收到的却是咒语谩骂与中伤。

那个画面在我的脑海中愈加模糊,

只剩下了刘海儿,

还在04年的初九的早上随风起伏。

 



 
沙沙 @ 2008-04-09 23:00

从上一篇博客到现在,已经将近一年的时间,
变化太大了。
物是人依旧。
今天是四月九日,
天气晴朗,
心情不错,
只是亚马逊书店送的书我没有接到。
只好明天再接受了。


 
沙沙 @ 2007-02-20 22:05

又是种种理由没有来过这里,
其实没有理由。
现在,
农历的07新年已经开始,
而一切的事先的计划都已经搁置,
新的学期将近,
环境的变化依旧在进行,
没有定局,
我也没有心定。
或许我应该从自己的身上找一些原因以改变目前的状态,
而每当这样想的时候总觉得时间还早或时机未到。
记得以前的老板老吴同志曾经说过:
“我三十岁的生日那天,
我坐在马桶上在想,
我该干点什么?”
这个问题我也该想想了。
呵呵


 
沙沙 @ 2007-01-11 13:08

昨天在读《孟子他说》,作者熊逸在书的附录中有一篇文章《人间佛国》,
讲述的是梁武帝萧衍与我国佛教文化的事情,
里面作者说起了“四法印”,
有感于此,
遂恳请杨旺君书写了四法印,
并贴于书桌旁,
时时默诵。
——
诸行无常,
诸法无我,
涅磐寂静,
有漏皆苦。


 
沙沙 @ 2007-01-02 15:58

新的生活正式开始
今天是07年的第二天,
却是我28岁的第二天,
或许巧合吧!
距离而立之年愈来愈短,
而自己以前的“英雄之气”也越来越短,
现在想想,
自己的方向与志向好像无有了。

来到高校已经半年,
接下来的半年还要努力。


 
沙沙 @ 2006-08-12 11:23

——如何打造企业和员工的生命共同体
在上次扩大月会上,我给大家讲了品质问题、加班问题以及品管圈的事情。在讲到品质问题时,我提到了当前公司产品的不良率低的一个原因就是碰划伤多,引起碰划伤的一个重要原因就是员工的心态问题,也就是说,员工没有保护产品的意识,在行为上也就没有做到轻拿轻放;员工没有把产品当作自己的东西,没有把公司的利益放在心上。在这里,员工的利益和公司的利益是分离的。但是,各位也许不知道,企业和员工在一起,必须是一个共同体,而且是一个生命共同体。今天我就给各位讲解企业和员工所组成的这个生命共同体,并且告诉大家如何打造一个高效的成功的生命共同体。
一、什么是共同体
对于企业和员工来说,共同体就是员工和企业因为雇佣关系而组合在一起的,以企业为载体的、拥有共同利益的、彼此之间相互作用、相互帮助的目标-行为组织。大家可以从以下几个方面理解这个含义。
(1)连接共同体的纽带是雇佣关系——公司成立以后,各位来求职,于是我们组合在一起,成为了共同体;
(2)组成共同体的目的是共同利益:无论企业或者员工,都是因为利益而组合在一起的。总体来讲,共同利益不外乎两种,一是物质利益——员工为了收入,企业追求利润;二是精神利益——员工为了学习与发展,企业为了自己的宗旨、愿景与社会责任。
(3)达到共同利益的方式是目标与行为:企业和员工组成了共同体就是为了获得各自的利益?怎样获得利益呢?确立目标并采取行动!公司有公司的目标,员工由员工的目标,但是在很大程度上,公司的目标实现是由员工的行动达到的,而员工目标的实现,公司的帮助最大——这就是相互作用、相互帮助的意思。
(4)以企业为载体:无论是企业还是员工员工的目标,都是在企业内部实现的。也就是说,共同体的存在是以企业的存在为基础的,如果没有了企业,内就不会有共同体而言。企业要存在的基础是企业要赢利,没有一个企业家愿意开办和维持一个持续亏损和不赚钱的企业,企业毕竟不是慈善机构。所以,共同体是以企业的利益为基础的,如果企业没有利润,一切都不存在。
二、什么是生命共同体
生命共同体就是说这种共同体是具有生命的,它有其他生命体所具有的特征,比如说:
1、新陈代谢——需要吸取新鲜的能力,需要丢掉废弃物;我们需要采购、招聘、融资;同时我们也丢弃生产来、裁员等。这就使新陈代谢。
2、具有生命周期。我们这个生命共同体也有生长-成熟-衰退的生命周期。WODE的目标是要建立百年老店,而我们的共同体“出生于”2003年,到现在才3岁,正是为百年基业打基础的阶段。所以,我们现在正处于“生长期”。生长期说明了什么,说明了我们年轻,我们没有失败。我们会遇到挫折,但是这些挫折是促使我们学习改进成长的,我们要勇敢地面对挫折,总结教训,吸取经验。
现在公司的品质、交期对我们来说是问题,我们的管理水平、人员结构、孱弱的执行力度等,对我们来说也是问题,但是这些问题的解决就意味着我们的成长。
日本三菱电梯公司对待问题和挫折的态度应该值得我们学习:一般的企业在出现问题或者处于困境的时候,都会产生苦恼情绪,意志消沉,很多便在一次又一次的打击当中破产、消失;三菱公司不是这样,98年的亚洲经济危机期间,很多公司苦不堪言,市场环境非常糟糕,但是三菱上下都充满了兴奋感,从公司高层到基层都在传达着这样的信息“我们的机会来了”。因为三菱公司认为外在生产经营环境的恶劣会代替自己消灭竞争对手,从而自己可以争取更大的市场占有率,有更多的机会。所以在三菱公司,“危机=机会”。他们如果发现了问题,便会认为是发现了自己“改进与成长”的机会。
处于成长期的WODE,更应该如此。
三、如何打造生命共同体
如何打造高绩效的生机勃勃的生命共同体?一个基本的原则就是企业和员工相互关照。在给大家解释共同体的涵义的时候,我说了“公司有公司的目标,员工由员工的目标;但是在很大程度上,公司的目标实现是由员工的行动达到的;而员工目标的实现,公司的帮助最大。”相互关照的意识,就是企业在关注自己的目标达成的时候,要多考虑员工的利益,而员工在追求自己的目标的时候,要考虑到企业的需要。
1、企业在关注自己的目标时,要考虑员工的需求
Wode一向崇尚的是人性化管理。人性化管理就是在管理过程中,在采取的管理手段和方法上考虑人的需求。
马斯洛的需求理论说,人的需求分为5个层次:生理需求、安全的需求、感情的需求、被尊重的需求、自我实现的需求。总体来说:
(1)生理的需求和安全的需求是物质方面的需求,关注着两个需求也就是说要关注员工的经济需要。因此我们要建立基于员工绩效的、有竞争力的工资给付体系,要给员工创造一个安全、洁净的工作环境,在员工伙食、过年节假等福利上考虑员工的切身利益。这些,我们公司都有行动,我们还在进一步完善我们的薪酬体系,我们崇尚利润共享,所以我们要加大奖金(生产奖金、年终奖金)部分占员工收入的比例,现在我们亟待完善的时是生产奖金部分,尽量让员工的收入能体现出他们的努力;我们建立了福委会、5S推委会、伙委会,这些组织或者行动前一阶段因为各种原因有些中断,但是我们不会放弃,我们要一步一步地为大家创造好的工作环境。
(3)感情的需求、被尊重的需求和自我实现的需求是关乎精神方面的,关注这些需求就需要关心员工的成长。公司会比以往更加关系员工的感受、听取员工的心声、提供给员工更多地参与公司管理的途径、举办更多的培训以给员工更多的学习和发展的机会。
公司将会逐渐采用团队合作的方式代替目前的行政管理方式,这项工作已经开始——虽然品管圈是以品质问题为中心的组织,但是它的运作模式完全是团队的方式;公司还将渐进地把目前的生产管理组织改造成自我管理的团队和学习型的组织,从而增大员工的参与意识、学习欲望和创新精神;在团队内部,我们提倡沟通/关怀/合作的团队精神,我们鼓励团队成员有创新的思维,有勇气去挑战权威与经验,提高我们的组织效率和竞争力。
在此,我要求我们的干部,你们作为公司的各层代表,在关注你们所管辖的组织目标的时候,要配合公司的宗旨与目标,要向员工宣导公司的政策与目标,在公司的各种策略和行动中,你们要鼓励、组织员工积极地参与;你们也要学习,先进的专业知识和科学的管理方法,在工作中做到以身作则,努力提高自己的能力素质。
我也希望所有的员工监督你们的领导,如果发现干部的做法有悖于公司的政策与方针,各位可以通过总经理信箱或者总经理座谈会直接向我反映。
2、员工在追求自己的目标的时候要考虑公司的利益
从财务的角度来考虑,增加公司的利润不外乎两个途径,一是增加收入,而是减少成本。
我上一次也给大家讲了:公司的收入来源于客户,而客户对我们的最关键的要求无非是品质和交期。所以,在此我再一次地要求大家一定要有品质意识,并且将品质意识落实到工作中。什么是品质意识?品质意识其实很简单,就是要问一下自己:“所做的产品,自己满意吗?”“所做的产品,后序的人员是否满意?”并且要明白:“生产全良品,是自己的责任。”将品质意识落实在实际工作中也很多简单——传递产品时,要轻拿轻放,减少碰划伤;产品加工完后,整齐地摆放到垫板上,防止歪倒等等细节的工作。
公司利润的另一个来源就是节约成本,减少费用耗费。因此在生产现场、办公场所,我们要杜绝浪费。杜绝浪费说起来更简单,做起来都是小事:比如一弯腰捡一块木料、随走关灯关风扇关掉电脑、珍惜每一张纸等等,但是做起来也很难。为什么呢?因为大家普遍有这样的想法:反正浪费的也不是我的。这就是典型的没有为公司考虑的想法。大家没有想到只有公司的成本降下来,收入提上去,利润才会增加,才会谈到“利润共享”,大家才有自己的奖金。所以,杜绝浪费都应该从我做起,从本岗位做起,从平凡小事做起。
四、结语